Argumenter - Connecteurs (4)

Employer les connecteurs appropriés.

Définir la cause :
-car / parce que / puisque / sous prétexte que / soit que ... soit que ... / non que (+ Subjonctif) ... mais parce que / par peur de / faute de / grâce à.

Définir les conséquences :
-donc / de sorte que / de façon que / tellement que / au point de / de manière à / ainsi / en effet / par conséquent / alors.

Relever les oppositions :
- alors que / sauf que / mais / même si (+ Indicatif) / quand bien même (+ Conditionnel) / en revanche / au contraire / par contre.

Etablir les comparaisons : 
- comme / autrement que / comme si / aussi ... que / moins... que / plus...plus... / ainsi que / de même que / contrairement à.

Admettre, - Faire des concessions : 
- bien que (+ Subjonctif) / toutefois / néanmoins / cependant.

Poser mes conditions :
- si / au cas où (+ Conditionnel) / à moins que (+ Subjonctif) / pourvu que (+ Subjonctif)

(retiré de français facile)

Argumenter - opposition (3)

Argumenter en opposant des idées, des faits:

Pour marquer une contradiction :
- mais / en revanche / alors que / tandis que / au contraire / et non / bien que.

Jean Roman aimait ces soirées interminables en compagnie de ses amis alors que ceux-ci le dépeignaient comme un solitaire endurci. En revanche ils reconnaissaient que son amitié, une fois donnée, était pour toujours.

Pour rectifier :
- en réalité / en vérité / en fait.

En réalité il semble plus juste de croire que jean Romain souffrait d'une timidité maladive, s'interdisant de déranger qui que ce soit. En fait, tout porte à croire, à la lecture de ses écrits, que cette image véhiculée, de loup solitaire, l'énervait  quelque peu.

Pour marquer une opposition modérée :
- cependant / néanmoins / pourtant / toutefois.

Cependant il l'acceptait sans mot dire même si, toutefois, comme le raconte Jean Delaplume, son confident, ses yeux le trahissaient.

Pour surenchérir ou atténuer :
- voire / même / du moins / tout au moins.

Mais jamais il n'en voulut à ses amis, du moins, rien ne permet de le supposer.

Argumenter: Développer une idée (2)

Développer une idée à la fois après l'avoir introduite:

Je l'explique: 
- c'est-à-dire / en d'autres termes / car / c'est que.

L'univers de Jean Roman ne sort jamais du monde de l'adolescence,  c'est-à-dire que chacun de ses livres se réfère à cette période, soit au travers d'un personnage, soit d'une situation  liée à cette période. En d'autres termes …..(Reformulez différemment)…

Je donne un exemple :
- ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier.

Ainsi, lorsque l'on regarde le personnage de Paul, par exemple,  que l'on retrouve dans chacun de ses livres, on constate que malgré son âge avancé, son mode de pensée le ramène sans cesse à la période de ses seize ans.

J'apporte une preuve :
- en effet / du fait de / (on en a) pour preuve.

En effet, rappelez-vous sa réaction, presque puérile, lorsque Monsieur Firmin proposa de lui racheter le domaine familial.

Je reconnais éventuellement une incidente :
- or / Il est vrai que.

Il est vrai que les réactions de ce personnage pourraient agacer. Or  l'effet inverse se produit. Sa présence apporte une fraîcheur qui brise l'ambiance pesante ressentie tout au long de l'œuvre.

J'apporte éventuellement un nouvel élément : 
- d'ailleurs / et puis / certes / bien que.

Certes, Jean Roman reconnaît lui-même, auprès de ses amis, que Paul lui est devenu indispensable. D'ailleurs, ne serait-il pas lui-même cet adolescent attardé? Certains le prétendent bien qu'il se soit toujours refusé à l'admettre.

Argumentation - Introduction et conclusion (1)

Introduire et conclure une argumentation.
Je débute par:
- premièrement / d'abord / tout d'abord / en premier lieu/ pour commencer/ avant toute chose

Tout d'abord permettez-moi de me présenter.
Avant toute chose, est-ce que chacun de vous a de quoi noter?
 Pour commencer je vais vous présenter l'auteur étudié cette semaine.

En premier lieu une bibliographie et une synthèse de son parcours littéraire, seront exposées.

Puis j'ajoute des éléments :
- en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / d'une part... d'autre part / en second lieu

En second lieu nous voyagerons dans son univers artistique d'une part et son environnement social, d'autre part.

Je mets d'autres idées en parallèle ou pour comparer: 
- également / de même / ainsi que / encore / aussi.

Un chapitre sera également consacré aux auteurs qu’il connaissait. De même, nous aborderons l'influence qu'ils ont exercée sur l'intégralité de son œuvre.

Je conclus:
- enfin / en dernier lieu / en somme.

Enfin, nous regarderons dans la littérature contemporaine quel héritage il nous a laissé. En somme, Jean Roman a-t-il marqué notre époque autant que la sienne?

(retiré de français facile)

Donner son opinion

Pour formuler une opinion vis-à-vis d'une personne, au sujet d'un fait, par rapport à un objet ou à une idée,on peut utiliser les verbes suivants:

• Je pense que...
• Je crois que...
• J'estime que...
• Je trouve que...
• J'imagine que...
• Je suppose que...
• Je me doute que...

Ces verbes d'opinion ont la même signification que les expressions suivantes:

• A mon avis...
• D'après moi...ou Selon moi...
• J'ai le sentiment que...
• J'ai l'impression que...

Plus de détails et exercices

Préparation examen 5 - 517

                                                Partie B – Médiation et Interaction

3. Lisez attentivement le texte suivant:

Les déchets – du tout-à-la-rue à la collecte sélective – s’adresse aussi bien aux élèves – dès le début du cycle III (CE2)1 – qu’à un public adulte.

L’exposition permet à chacun de saisir et de s’approprier des informations en fonction de son niveau de lecture et de ses connaissances préalables sur le sujet. Elle comprend 12 panneaux souples de 50 × 70 cm avec double perforation pour accrochage, un guide pédagogique réservé à l’enseignant ou l’animateur, un livret d’accompagnement qui reprend les textes de chaque panneau en les développant, un jeu de 10 affiches d’annonce avec espace de repiquage et une fiche d’évaluation de l’exposition.

• Durée maximum du prêt: 3 semaines

• Montant de la caution: 305 €

                                                    www.ademe.fr/.../grand_public/tout_a_la_rue.asp

1 CE2 – Cours élémentaire deuxième année: 3ème année de l’enseignement primaire.

3.1. Vous venez de recevoir, via Internet, ces informations sur l’exposition Les déchets – du tout-à-la-rue à la collecte sélective. Envoyez un mail à votre professeur de Français, en mettant en relief les aspects suivants:

– sujet de cette expo;
– destinataire(s);
– composition de l’expo.

Mails (courriel) possibles
1) Cher professeur

Je viens de savoir qu'il y aura l'exposition  Les déchets - du tout-à-la-rue à la collecte sélective qui s'adresse aux élèves et à tout public. L'exposition comprend 12 panneaux, un guide pédagogique, un livret d’accompagnement,un jeu de 10 affiches d’annonce et une fiche d’évaluation de l’exposition.

Je pense que cela pourrait vous intéresser, qu'en pensez-vous?

Merci pour votre attention, avec mes compliments.    (64 mots)

2)Cher professeur

Il y aura une exposition Les déchets - du tout-à-la-rue à la collecte sélective. L'exposition comprend 12 panneaux souple et du matériel didactique. Cela pourrait vous intéresser, qu'en pensez-vous?

Avec mes compliments.                                          (34 mots)

3.2. Vous voulez convaincre votre professeur de Français de l’intérêt de cette exposition.

Rédigez trois phrases en lui parlant:
a) du prêt de l’exposition, en employant le verbe devoir au conditionnel;
b) de la durée du prêt, en employant la restriction «ne... que»;
c) du montant de la caution, en employant «il faut que...».
Solutions possibles
a) Vous devriez  faire le prêt de cette exposition.
b) Le prêt n'est que de 3 semaines. L'exposition n'est prêtée que pour 3 semaines.
c) Il faut que vous donniez 305 euros de caution.

3.3. Finalement intéressé(e) par l’exposition, votre professeur vous pose, à présent, 4 questions precises sur:

– le titre complet de l’expo;
– le public-cible;
– la durée maximum du prêt;
– le montant de la caution.
Rédigez-les.
Attention: Utilisez 4 interrogatifs différents!
Solutions possibles
- Quel est le titre complet de l'exposition? / Pouvez-vous me dire le nom complet de l'exposition?
- Quel est son public-cible? À qui se destine cette exposition? / À qui cette exposition se destine-t-elle? /
- Quelle est la durée maximum du prêt? / Durant conbien de temps nous pouvons garder l'exposition? / Jusqu'à combien de temps peut-on garder l'exposition?
- Quel est le montant de la caution?   Conbien faut-il donner de caution?

 

 

Préparation examen 4

Partie B – Médiation et Interaction

3. Lisez attentivement le texte suivant.

RELEVONS ENSEMBLE LE DEFI POUR LA TERRE CAR CHAQUE GESTE COMPTE!

La Terre, cette planète magnifique, est bien plus fragile qu’on ne l’imagine et la pression de l’Homme bien plus forte qu’elle ne peut le supporter. Les grands équilibres sont menacés et l’avenir de l’humanité est compromis. Notre avenir est entre nos mains, il faut réagir, et vite!

Ce que nous mangeons, les moyens de transport que nous utilisons, la façon dont nous nous chauffons… voilà autant d’actions qui nous lient à notre environnement. Aucune action n’est dérisoire!

Alors, faisons les bons gestes pour la planète! Ouvrons le chemin, soyons citoyens de la Terre!

                                                                                                               www.defipourlaterre.org

3.1. Vous présentez les idées essentielles du texte ci-dessus à un ami.

Redigez-les en utilisant l’expression de cause «Comme» et l’expression de conséquence «Alors» (25 mots environ).

Révisions:

expression de cause

expression de conséquence

3.2. Le défi présenté par le texte vous intéresse.

Redigez trois phrases pour proposer à votre ami trois actions qu’il devra mettre en œuvre pour être un «citoyen de la Terre» (aidez-vous des informations contenues dans le texte).

Pour énoncer les trois actions, utilisez les expressions:

– Tu dois;

– Il faut;

– Il faut que.

Révisions:

Voir préparation examen 2

3.3. Vous voulez participer à un forum sur les problèmes de l’environnement.

Redigez un petit commentaire en attirant l’attention des participants sur deux conséquences de la pression de l’homme sur la planète (40 mots environ).

Préparation examen 3 - 517

                                            PARTIE B – Médiation et Interaction

                                       (Prova Escrita de Francês -  517/1.ª Fase 2010)

3. Lisez le texte suivant.

Comment laisser communiquer les plus jeunes par courrier électronique en toute sécurité?

L’e-mail est un moyen de communication important, mais la vigilance s’impose. Il permet aux jeunes de rester en contact avec leur famille et leurs amis, de se faire des correspondants de toute la planète, d’obtenir de l’aide pour leurs devoirs de la part de leurs copains et même de leurs professeurs. Leur donner accès à ce monde, c’est leur permettre en outre de développer leur sens de l'écrit et une certaine indépendance.

Mais tout n'est pas rose dans le monde numérique... Tout comme le Web et les espaces de communautés en ligne, l'e-mail est une porte ouverte aux abus. Si on sème notre adresse à tout vent, sur un site Web, un salon de chat ou un forum, on risque fort de tomber un jour ou l’autre entre les mains de tiers peu scrupuleux. On sera aussi exposé aux courriers non sollicités, à d’éventuels messages violents ou portant atteinte à la dignité humaine. Sans vouloir dramatiser, il convient de rester vigilant.

                                                                                              www.arobase.org (adapté)

3.1. Les avantages du courrier électronique, présentés dans cet article, ont attiré votre attention et vous voulez en parler à vos camarades de classe.

Rédigez-en une synthèse avec vos propres mots (25 mots environ).

Révisions

Résumé /Synthèse

et  http://fle11lh.blogspot.pt/2013/02/le-resume.html

1. Relever les idées principales

L’e-mail est un moyen de communication important, mais la vigilance s’impose. Il permet aux jeunes de rester en contact avec leur famille et leurs amis, de se faire des correspondants de toute la planète, d’obtenir de l’aide pour leurs devoirs de la part de leurs copains et même de leurs professeurs. Leur donner accès à ce monde, c’est leur permettre en outre de développer leur sens de l'écrit et une certaine indépendance.

Mais tout n'est pas rose dans le monde numérique... Tout comme le Web et les espaces de communautés en ligne, l'e-mail est une porte ouverte aux abus. Si on sème notre adresse à tout vent, sur un site Web, un salon de chat ou un forum, on risque fort de tomber un jour ou l’autre entre les mains de tiers peu scrupuleux. On sera aussi exposé aux courriers non sollicités, à d’éventuels messages violents ou portant atteinte à la dignité humaine. Sans vouloir dramatiser, il convient de rester vigilant.

2. Faire une sélection des idées pour S'approcher du nombre de mots solicité (+/- 25 mots)

L’e-mail moyen de communication important,  permet aux jeunes de rester en contact de se faire des correspondants , d’obtenir de l’aide pour leurs devoirs 

permet en outre de développer leur sens de l'écrit et une certaine indépendance.

Mais porte ouverte aux abus. 

tiers peu scrupuleux, courriers non sollicités, messages violents ou portant atteinte à la dignité humaine.

il convient de rester vigilant.

L’e-mail permet aux jeunes de rester en contact, d’obtenir de l’aide pour leurs devoirs, une certaine indépendance.

Mais porte ouverte aux abus. 

il convient de rester vigilant. (27 mots)

3. Construire des phrases avec des synonymes

Solution possible

Les jeunes peuvent correspondre et obtenir de l'aide avec le courriel, mais il apporte aussi des dangers. Il faut donc faire attention. (23 mots)

3.2. Selon le texte, «l’e-mail est une porte ouverte aux abus» (ligne 7).

Redigez trois conseils pour éviter ce problème en utilisant les expressions «puisque», «il faut que»

et «il est important de».

puisque: expression de cause

il faut que / il est important: http://fle11lh.blogspot.pt/2013/06/preparation-examen-1-517.html

3.3. Un de vos amis a été victime d’abus dans son courrier électronique.

Écrivez-lui un courriel où vous lui présentez deux suggestions pour surmonter son problème ainsi qu’un mot de réconfort (40 mots environ).

Révisions:

Le courriel

Exemples pratiques

Préparation examen2 - 517

PARTIE B – Médiation et Interaction

3. Lisez le texte suivant.

À 14 ans, Ariane Fornia poste son premier roman aux éditions Denöel. Quatre ans plus tard, elle publie son troisième livre.

Comment as-tu écrit ton troisième livre en préparant le bac?

Au lycée, j’apprenais vite, donc j’avais pas mal d’heures pour moi. J’ai aussi beaucoup écrit  pendant les vacances ou lorsqu’un cours sautait. J’ai commencé à la fin de la première et terminé la première version du manuscrit juste après le bac. Robert Laffont l’a reçu en septembre et je l’ai travaillé jusqu’en mai. Il est sorti à la rentrée 2007. Aujourd’hui, je n’ai pas le temps de rédiger le nouveau roman auquel je pense. Je me contente de carnets de notes, de brouillons. 

J’ai commencé aussi à travailler à côté: je tiens une chronique dans le journal Métro et une autre 

sur Paris Première.

Es-tu en contact avec tes lecteurs?

Quand on sort un livre, il est balancé en librairie, et on a très peu de retours. Les amis et la famille ne sont jamais objectifs. Mais j’ai un blog qui me permet d’être en contact direct avec mes lecteurs. Ils me demandent des conseils pour se faire éditer, ou mon avis sur des textes.

                                                                                                         www.imaginetonfutur.com

3.1. Pour célébrer la Journée Mondiale de la Littérature Jeunesse, votre école va organiser une exposition où seront présentés de nouveaux écrivains. Vous avez décidé d’y participer pour présenter Ariane Fornia.
Rédigez le texte (25-35 mots environ) où vous raconterez comment elle a réussi à écrire son dernier
roman.

Ecrire un texte où vous:
présentez Ariane Fornia,
racontez comment elle a écrit son dernier roman. 
utilisez les verbes au passé et à la 3ème personne

Ariane Fornia a commencé à écrire son dernier roman à la fin de la première et elle a terminé la première version  après son bac.  Il est sorti un an plus tard en  2007.

3.2. Vous écrivez à Ariane Fornia pour lui donner trois conseils qui l’aideront à augmenter les retours de ses lecteurs. 
Rédigez ces trois conseils en utilisant les expressions:
– il faut que;
– il est important de;
– si j’étais vous.

Révisions:
comment conseiller ou déconseiller

Conseils possibles:
Il faut que vous demandiez l'opinion de vos lecteurs. (Il faut que + subjonctif)
Il est important de savoir ce que les lecteurs pensent de vos livres. (Il est important de + infinitif)
Si j'étais vous, j'organiserais des sessions de lecture. ( Si + imparfait, conditionnel)


3.3. Votre école organise une rencontre de jeunes écrivains et vous désirez y faire participer Ariane Fornia.
Rédigez votre invitation (35-45 mots environ), en y indiquant:
– l’objectif;
– la date;
– la salle.
Attention! Ne signez pas votre texte

Révisions
Inviter / Proposer/ Accepter / Refuser
et http://123cestparti.blogspot.pt/search/label/inviter

Ecrire un texte où vous:
invitez Ariane Fornia pour une rencontre de jeunes écrivains dans votre école
indiquez la date, le lieu

Invitation possible

            Chère Mlle Ariane Fornia

            Les élèves du Lycée Lalafonfont ont le plaisir de vous inviter à la Rencontre de Jeunes Ecrivains  de notre école qui aura lieu le 4 juillet, salle 50, à 18h00.

            Veuillez confirmer votre présence.

            Merci

                                                                                             L’Association d’étudiants

Préparation examen 1 - 517

PARTIE B – Médiation et Interaction

3. Lisez le texte suivant.

Les tournées Orange RockCorps1 à Bordeaux et Rennes avec Ben L’Oncle Soul.

Orange RockCorps est de retour à Rennes et ajoute une nouvelle ville sur la carte des Tournées: 

Bordeaux.

Bordelaises, Bordelais, voulez-vous découvrir la révélation scène des dernières Victoires de la musique? Donnez 4 heures de votre temps à la Banque Alimentaire de votre ville le 2 novembre et assistez au concert de Ben L’Oncle Soul à la patinoire Mériadeck, le 17 novembre. 

Vous prêterez main forte à l’association dans le cadre de leur tri alimentaire et de la confection de colis à l’attention de personnes dans le besoin.

Rennaises, Rennais, prêts à vous mobiliser près de chez vous? Donnez 4 heures de votre temps à la Croix-Rouge de votre ville le 5 ou le 19 novembre et assistez au concert du soulman à la salle de spectacles Le Liberté, le 14 décembre. Au programme: installation d’un stand pour une grande braderie de Noël destinée à récolter des fonds pour financer les actions de l’association auprès des personnes en difficulté en période de fêtes. 

Vous n’habitez ni Bordeaux ni Rennes? Pas de panique, les Tournées arrivent bientôt près de chez vous. Alors restez connectés sur Facebook et Twitter afin de suivre l’actualité des prochains projets et nos bons plans!

À vous de jouer!

Avec Orange RockCorps: «tu donnes, tu reçois».

                                                                                                          www.orangerockcorps.fr

http://bi.gave.min-edu.pt/exames/download/EX-Fr517-F1-2012.pdf?id=4876

3.1. Vous habitez à Bordeaux et vous voulez informer vos amis du concert de Ben L’Oncle Soul. Rédigez un texte pour votre blogue (40 mots environ), avec vos propres mots, en indiquant les aspects suivants:

– date de l’événement;

– ce qu’il faut faire pour y participer;

– objectif de la tâche à accomplir.

Type de production:

message écrit sur un blogue

forme de traîtement: familière, "tu" ou "vous"

Ce qu'il faut indiquer: 

Lieu: Bordeaux, patinoire Mériadeck

Evènement: Orange RockCorps, Concert de Ben L'Oncle Soul

Date: 17 novembre

Condition de participation: Donner 4 heures de temps à la Banque Alimentaire Bordeaux le 2 novembre

Objectif de la tâche:  tri alimentaire et confection de colis à l’attention de personnes dans le besoin.

Message possible:

Le 17 novembre, Ben L'Oncle Soul  sera à Bordeaux. Pour pouvoir assister à son concert, il faut participer à  la Banque Alimentaire le 2 novembre, pendant 4 heures. 

Aide(z) les personnes dans le besoin et assiste(z) au Orange RockCorps!

 3.2. La Croix-Rouge a besoin de votre aide pour divulguer son activité à Rennes, en novembre. Rédigez une note (40 mots environ) pour expliquer cette activité aux élèves de votre école, en utilisant:

– il faut;

– afin de/afin d’;

– pour que/pour qu’.

Révisions

Expression de l'obligation/ nécessité

Expression de but

Type de production:

Une note est un petit message informatif

forme de traîtement: courante, "vous"

Ce qu'il faut indiquer: 

Lieu: Rennes

Evènement: installation d’un stand pour une grande braderie de Noël

Participation: donnez 4 heures de temps à la Croix-Rouge

Objectif de la tâche: récolter des fonds pour aider les personnes en difficulté en période de fêtes

Date: le 5 ou le 19 novembre 

Activité finale: assister au Concert Soulman à la salle de spectacles Le Liberté, le 14 décembre.

Note possible:

Pour assister au Concert Soulman à Rennes, il faut installer un stand d’une braderie de Noël  le 5 ou 19 novembre pour récoltee des fonds afin d’aider les personnes défavorisées. Donnez 4 heures de votre temps à la Croix- Rouge. 

3.3. Vous vous appelez Dominique et vous habitez à Paris. Vous voulez organiser une action humanitaire du même genre avec la collaboration d’Orange RockCorps.

Présentez votre projet (40 mots environ) à Orange RockCorps, en y indiquant:

– date prévue;

– association à aider;

– justification de votre choix de l’association à aider.